domingo, 2 de julio de 2017

ACIs versus Titulación: el gran engaño

Abres el boletín, fantásticas notas, objetivos ACIs superados. Estamos felices por el niño, se ha esforzado mucho, estamos orgullosos de él, ha hecho todo lo que ha podido y más. Y nosotros como padres le hemos apoyado, y hemos trabajado con él, al pie del cañón, como siempre.
¿Debemos alegrarnos? sin duda es un orgullo pero ¿tendrá recompensa, como los demás alumnos?

La realidad es cruel.


¿Qué hay detrás de ésto? Niños que se esfuerzan al límite todo el curso, maestros que se implican en lograr unos objetivos que en apariencia son legalmente aceptados, ilusiones, tutorías, tareas diarias, controles, pruebas constantes, evaluaciones psicoeducativas, avances, avances, avances... lucha

 Pero NO. Los objetivos superados no son suficientes.

Me remito al magnífico blog de Ignacio Calderón Almendros, profesor de Teoría de la Educación en la UMA, y profesional absolutamente implicado en conseguir una plena inclusión de alumnos con NEE:

http://www.ignaciocalderon.uma.es/index.php/projects/decision-la-titulacion-no/








domingo, 25 de junio de 2017

La vocación del "profesor-sombra"


Ha terminado el curso. Este año ha sido intenso, duro, hemos pasado momentos complicados. Pero los hemos superado con esfuerzo y cariño. La recompensa está en nuestros corazones.


Gracias a la profesionalidad, la implicación y el cariño de su "profesora-sombra" (Asistente de la Fundación APA), no ha habido límites para mi Sol. 


Y ella, no sólo se ha ofrecido en cuerpo y alma sino que nos ha hecho un regalo precioso: un álbum de imágenes y recuerdos inolvidables.
El Isosopongo (el mote cariñoso que le ha puesto el niño), ha sido un pilar fundamental en su formación y le ha ofrecido magníficos recursos.
Gracias infinitas desde nuestro corazón. El mundo necesita de muchas manos como las tuyas.


martes, 6 de junio de 2017

Educación en color

¿De verdad quieres ésto para tus hijos? yo no...


Para reflexionar sobre nuestras vidas y lo que ofrecemos a nuestros niños. Ya sabéis que desde este blog defendemos una educación basada en la individualidad, el espíritu crítico y la creatividad como cimientos para el desarrollo de los niños. Educar personas capaces de pensar por sí mismas y de crear.

Colores frente a un mundo gris.


jueves, 11 de mayo de 2017

Jornadas PAAIGI: Málaga 20 de Mayo 2017

El método Paaigi, es un sistema de intervención específico para los niños con diversidad funcional que mejora sus capacidades académicas, conductuales y comunicativas.
Rebeca Cabrera , la creadora de este método, es logopeda, psicóloga, terapeuta conductual y mediadora familiar. Ha estado cinco años haciendo un trabajo de terapia intensiva combinándolo con la actividad en los colegios. Pero desde el año pasado empezó a crear el proyecto de La Semilla, un centro específico para la enseñanza bajo el método que ella creó y que le puso como nombre Paaigi (Programa de aprendizaje adaptado para la integración global de los individuos).
Lo que se consigue con el método Paaigi, según Rebeca Cabrera, es evolucionar los cuatro perfiles de desarrollo del menor que serían el corporal, conductual, comunicativo y académico y en base a esos cuatro puntos cardinales, establece el programa educativo. «Todo se va adaptando al niño pero no reduciendo contenidos, sino mejorando la accesibilidad al mismo», afirma.

martes, 21 de febrero de 2017

NeuroAprendizaje: Estímulos+Emoción


"Lo que hace la neuroeducación es trasladar la información de cómo funciona el cerebro a la mejora de los procesos de aprendizaje. Por ejemplo, conocer qué estimulos despiertan la atención, que después da paso a la emoción, ya que sin estos dos factores no se produce el aprendizaje"

Es lo que la neuroeducación llama "aprendizaje significativo" que no es otra cosa que vincular los sentimientos o sensaciones positivas y placenteras en el proceso de aprendizaje para que se pueda asimilar mejor.

“Hay que acabar con el formato de clases de 50 minutos [...] Nos estamos dando cuenta, por ejemplo, de que la atención no puede mantenerse durante 50 minutos, por eso hay que romper con el formato actual de las clases"

Es lo que opina Francisco Mora, Experto en Neuroeducación y doctor en Medicina. 

Se trata de un enfoque emocional que debería estar en la base de las metodologías y programaciones didácticas y que se desarrollaría tanto en el aula como en cualquier contexto de de aprendizaje, ya sea familiar, talleres, museos, centros de interpretación medioambientales, actividades extraescolares y deportivas. Se trata de atraer la curiosidad del niño y estimularle desde su subjetividad, haciendo del aprendizaje algo divertido.


Fuentes:

http://economia.elpais.com/economia/2017/02/17/actualidad/1487331225_284546.html

https://psicologiaymente.net/desarrollo/neuroeducacion-aprendizaje-neurociencias#!