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Lorenzo y sus girasoles

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Mi sol, mi Lorenzo, el que ilumina mis días. Sus girasoles miran hacia otro lado, perfecto ¿no somos todos distintos? Abogo por un sistema educativo que fomente la individualidad, la creatividad, la capacidad crítica y el autocrecimiento.  Enseñar a aprender.

La inclusión verdadera

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Terminamos esta etapa. Despedidas entre lágrimas y abrazos. Pero nos llevamos un gran tesoro: el cariño de los compis de la clase, que han sido sin duda lo mejor del colegio. Para ellos la palabra # inclusión no es necesaria: todos son diferentes, todos son amigos. Gran lección. Y en esta montaña rusa de emociones me quedo con las maravillosas palabras de los papás de estos campeones, que me han hecho llorar a lágrima viva agradeciéndome que este solecito especialista en poner motes haya contribuido a que sus hijos hayan aprendido a ser mejores personas y a madurar  ¡Qué cosa más bonita! ¡Qué grandeza!  Me siento afortunada por haberos conocido.  Mi reconocimiento a todos ellos porque han hecho que estos años en el cole hayan sido más fáciles.  Sigo como # madreenpiedeguerra , triste por las despedidas, orgullosa por las batallas ganadas, feliz por dejar el colegio.

Educar la autoestima en el cole

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 "¿Por qué nuestros hijos no son creativos, empáticos ni responsables?”. Porque se han pasado quince años aprendiendo a decir “no puedo”." ( Kiran Bir Sethi) Puede parecer un discurso demagógico el de Kira Bir Sethi pero su proyecto surgió a raiz de su decepción con la pedagogía obsoleta que se practicaba con su hijo de 6 años. Así decidió diseñar un nuevo enfoque en educación creando un programa socialmente constructivo, y nació " Diseño el Cambio ". Se trata de un proyecto constructivo que consiste en pedir a los alumnos que piensen en un problema que tengan en su vida diaria y que busquen las soluciones en equipo.  De esta forma trabajan varias áreas fundamentales para su desarrollo personal como son: - Comunicación oral y escrita. - El trabajo en equipo. - La creatividad. - El pensamiento crítico. - El fomento del uso de las nuevas tecnologías. La implementación de este método constructivo incentiva la seguridad en sí mismo de

ACIs versus Titulación: el gran engaño

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Abres el boletín, fantásticas notas, objetivos ACIs superados. Estamos felices por el niño, se ha esforzado mucho, estamos orgullosos de él, ha hecho todo lo que ha podido y más. Y nosotros como padres le hemos apoyado, y hemos trabajado con él, al pie del cañón, como siempre. ¿Debemos alegrarnos? sin duda es un orgullo pero ¿tendrá recompensa, como los demás alumnos? La realidad es cruel. ¿Qué hay detrás de ésto? Niños que se esfuerzan al límite todo el curso, maestros que se implican en lograr unos objetivos que en apariencia son legalmente aceptados, ilusiones, tutorías, tareas diarias, controles, pruebas constantes, evaluaciones psicoeducativas, avances, avances, avances... lucha  Pero NO. Los objetivos superados no son suficientes. Me remito al magnífico blog de Ignacio Calderón Almendros, profesor de Teoría de la Educación en la UMA, y profesional absolutamente implicado en conseguir una plena inclusión de alumnos con NEE: http://www.ignaciocalderon.uma.es/index.php

La vocación del "profesor-sombra"

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Ha terminado el curso. Este año ha sido intenso, duro, hemos pasado momentos complicados. Pero los hemos superado con esfuerzo y cariño. La recompensa está en nuestros corazones. Gracias a la profesionalidad, la implicación y el cariño de su "profesora-sombra" (Asistente de la Fundación APA), no ha habido límites para mi Sol.  Y ella, no sólo se ha ofrecido en cuerpo y alma sino que nos ha hecho un regalo precioso: un álbum de imágenes y recuerdos inolvidables. El Isosopongo (el mote cariñoso que le ha puesto el niño), ha sido un pilar fundamental en su formación y le ha ofrecido magníficos recursos. Gracias infinitas desde nuestro corazón. El mundo necesita de muchas manos como las tuyas.

No sólo en Finlandia hay buenos colegios

Educación en color

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¿De verdad quieres ésto para tus hijos? yo no... Para reflexionar sobre nuestras vidas y lo que ofrecemos a nuestros niños. Ya sabéis que desde este blog defendemos una educación basada en la individualidad, el espíritu crítico y la creatividad como cimientos para el desarrollo de los niños. Educar personas capaces de pensar por sí mismas y de crear. Colores frente a un mundo gris.

Jornadas PAAIGI: Málaga 20 de Mayo 2017

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El método Paaigi, es un sistema de intervención específico para los niños con diversidad funcional que mejora sus capacidades académicas, conductuales y comunicativas. Rebeca Cabrera , la creadora de este método, es logopeda, psicóloga, terapeuta conductual y mediadora familiar. Ha estado cinco años haciendo un trabajo de terapia intensiva combinándolo con la actividad en los colegios. Pero desde el año pasado empezó a crear el proyecto de La Semilla, un centro específico para la enseñanza bajo el método que ella creó y que le puso como nombre Paaigi (Programa de aprendizaje adaptado para la integración global de los individuos). Lo que se consigue con el método Paaigi, según Rebeca Cabrera, es evolucionar los cuatro perfiles de desarrollo del menor que serían el corporal, conductual, comunicativo y académico y en base a esos cuatro puntos cardinales, establece el programa educativo. «Todo se va adaptando al niño pero no reduciendo contenidos, sino mejorando la accesibilidad al mis